2022-10-10
近期，一封傳遞家長(cháng)心聲的感謝信直達中學(xué)部，字字真切讓學(xué)校感受到來(lái)自家長(cháng)的支持與溫暖。
在后來(lái)與這位家長(cháng)對話(huà)的過(guò)程中，她的一句話(huà)讓我們動(dòng)容不已：“我們家長(cháng)擁有著(zhù)對孩子無(wú)限的愛(ài)，卻不一定能走進(jìn)孩子的內心世界。感謝學(xué)校賞識、認可孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步，幫助孩子成長(cháng)為獨立的、自信的自己?！?/p>
信中，家長(cháng)特別提到了孩子的班主任——劉吳陽(yáng)老師，家長(cháng)認為，處于叛逆期，一度和自己關(guān)系“如履薄冰”的孩子，正是因為劉老師的鼓勵與理解，才展露出積極飽滿(mǎn)的情緒狀態(tài)，孩子對劉老師崇拜之情溢于言表，更是稱(chēng)其為“男神”。
今天，我們一起走進(jìn)中學(xué)部，去看一看這位對學(xué)生發(fā)自?xún)刃年P(guān)愛(ài)的“男神”老師，是如何洞察學(xué)生心理，與孩子們形成良性互動(dòng)的。
中學(xué)數學(xué)老師 劉吳陽(yáng)
江北新區優(yōu)秀班主任
南京金地未來(lái)學(xué)校先進(jìn)教育工作者
袋鼠數學(xué)思維挑戰賽活動(dòng)中國專(zhuān)家委員會(huì )成員
第十四屆中學(xué)生數理化綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導老師
2022年英國中級數學(xué)思維挑戰（IMC）優(yōu)秀指導老師
2022年袋鼠數學(xué)思維挑戰賽MK優(yōu)秀指導教師
2022年美國數學(xué)競賽AMC8優(yōu)秀指導教師
一呼百應的 “男神”班主任
Lead tutor who is adored by students
提到劉吳陽(yáng)，同一辦公室的老師不無(wú)羨慕地表示：劉老師班上的每個(gè)孩子對他都有著(zhù)非常強的親近感和信任感，一下課都呼啦啦跑過(guò)來(lái)：“劉老師，我能跟你聊一下嗎？”“劉老師，有東西吃嗎？”“劉老師，這道題目想問(wèn)一下……”
作為“粉絲”代表，Peter同學(xué)幾乎每天下課都要來(lái)找劉老師，好像一節課沒(méi)和劉老師“勾肩搭背”，就渾身不自在。 而最開(kāi)始，他和很多剛剛進(jìn)入中學(xué)的孩子一樣，敏感孤傲，常常試圖突破權威，也常會(huì )因為擔心犯錯而拒絕嘗試。
可這一切都在劉老師的努力下悄然改變，Peter也在逐步和自己和解。
在Peter“挑釁式”想給自己的月度目標打“D”時(shí)，劉老師會(huì )引導他發(fā)現自己的水平不止于此；在Peter擔心在不擅長(cháng)的領(lǐng)域會(huì )被嘲笑時(shí)，劉老師會(huì )幫助他組建團隊，步步指引完成作品；在Peter某項學(xué)科非常突出時(shí)，劉老師更會(huì )直接將他樹(shù)立為學(xué)習之星進(jìn)行鼓勵他……
不輕易否定孩子，即使想法不成熟，也要讓孩子知道他是被認可的，作為班主任，劉老師小心翼翼地守護著(zhù)孩子的小心思和大自尊，偶爾滿(mǎn)足孩子的小虛榮、小忸怩，讓他們在有溫度的教育下成長(cháng)。
細致入微的 家校溝通
Meticulous parent-school cooperative education
小學(xué)重在陪伴，初中重在尊重。而當孩子升入中學(xué)，逐步從幼稚趨向于成熟，開(kāi)始以自我為中心、認識世界和感知世界時(shí)，這群“小大人”的認知，往往是片面和敏感的，這時(shí)就需要家長(cháng)在尊重孩子想法的前提下，牽著(zhù)線(xiàn)引導孩子去梳理自己的情緒。
對此，Aurora家長(cháng)深有感觸，Aurora在上學(xué)期轉入了國際化賽道，陌生的環(huán)境，陌生的教學(xué)方式，孩子難以適應改變，媽媽無(wú)法理解孩子的情緒，兩個(gè)人就這樣較起勁來(lái)，一時(shí)間，孩子十分委屈，家長(cháng)也很焦慮。
好在，劉老師第一時(shí)間和Aurora分析了學(xué)校、同學(xué)的情況，通過(guò)溝通精準判斷了其中的誤會(huì )，及時(shí)與相關(guān)同學(xué)面對面交流了各自的想法，也借此機會(huì )告訴孩子們，遇到問(wèn)題該如何正確的解決。
同時(shí)，劉老師把這些年來(lái)在公立學(xué)校和國際學(xué)校教學(xué)的體驗悉數與家長(cháng)進(jìn)行了交流，幫助家長(cháng)轉變觀(guān)念、調整心態(tài)，用引導者的角色去適應新的教育理念和教育方式。
現如今，孩子喜歡學(xué)校和老師，跟同學(xué)們相處融洽，經(jīng)常想著(zhù)如何為學(xué)校爭光；家長(cháng)也不再焦慮，由原來(lái)督促型的家長(cháng)變?yōu)橹硇偷募议L(cháng)，在給孩子主導權的基礎上，進(jìn)行適當引導。
披著(zhù)佛系外衣的 卷王老師
Exemplary teacher who focus on teaching
在家長(cháng)眼里，劉老師不僅僅是孩子的班主任，更在數學(xué)學(xué)術(shù)方面提供了非常大的幫助和指導。
從2021年至今，金地學(xué)子在袋鼠數學(xué)思維趣味活動(dòng)、UKMT英國數學(xué)奧林匹克競賽、英國中級數學(xué)思維挑戰活動(dòng)、AMC、中學(xué)生數理化綜合實(shí)踐等各項賽事中嶄露頭角。
為幫助孩子選擇適合自己的領(lǐng)域，劉老師會(huì )逐個(gè)和家長(cháng)致電溝通，孩子是什么情況？適合迎接什么樣的挑戰？準備過(guò)程中應該做哪些工作？他都會(huì )給家長(cháng)講解得非常到位。
Bessie爸爸回憶孩子第一次參加全國中學(xué)生數理化競賽時(shí)，需要在第二輪提供一篇大概1500字左右的數學(xué)論文，這對于一個(gè)才初一的孩子來(lái)說(shuō)難度還是非常大的。
他非常感謝劉老師顯示出極大的耐心，首先引導孩子選擇了比較有實(shí)踐意義的擲骰子的論題，一個(gè)有趣但又隱藏著(zhù)數學(xué)原理的學(xué)術(shù)命題，經(jīng)常在周末和孩子通話(huà)溝通一個(gè)多小時(shí)，就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)打磨，耗時(shí)一個(gè)月，終于在競賽中獲獎。
學(xué)習從來(lái)不是公式化、程式化的，一定是思維的遷移。劉老師認為：學(xué)習力只是眾多能力中的一種，我們希望幫助孩子發(fā)展綜合能力、領(lǐng)導力、解決問(wèn)題的能力等，也希望能夠通過(guò)不同競賽，創(chuàng )新的教學(xué)方式，讓孩子們形成不同的思維模式，以應對瞬息萬(wàn)變的未來(lái)。
暑期備課時(shí)間，走在南京金地未來(lái)學(xué)?？諘绲男@里，會(huì )常常聽(tīng)到有人在下班點(diǎn)嚷嚷著(zhù)：“我要下班了！”18:30時(shí)你聽(tīng)他說(shuō)：“我真的要下班了！”20:30依然在說(shuō)：“我真的真的要下班了！”……然后燈光徹夜未眠。
或許這就是新一代的骨干教師們，嘴上喊著(zhù)“擺爛”，卻在用加倍的努力把更好的教育帶給孩子，他們鮮活而真實(shí)，奮進(jìn)而創(chuàng )新，用足履實(shí)地的行動(dòng)做從一而終的點(diǎn)燈人，只為不辜負學(xué)生的每一句：老師好。
