2021-12-10
下午3點(diǎn)半，南京金地未來(lái)學(xué)校的同學(xué)們陸續開(kāi)始了社團課程。全校學(xué)生散落在各自擅長(cháng)的領(lǐng)域，在自己熱愛(ài)的事情上閃閃發(fā)光。
小學(xué)活動(dòng)教室里，五、六年級的同學(xué)在中科院老師的帶領(lǐng)下，積極籌備著(zhù)“木梁承重”比賽；三、四年級的學(xué)生們在A(yíng)I人工智能教室有模有樣地學(xué)習“開(kāi)飛機”；另一邊，外教老師與一、二年級的孩子排練英語(yǔ)戲??；中學(xué)閱讀區，Matt校長(cháng)和中學(xué)生們討論著(zhù)“橋牌游戲”，在邏輯思維和財商中博弈……
01
制作橋梁，研究昆蟲(chóng)…
厲害了，中科院引領(lǐng)社團課程
The Chinese Academy of Sciences leads the club courses
小木條，小鋸子，膠水……“木梁承重”社團課上，同學(xué)們在中科老師的指導下，正親手制作著(zhù)一座座造型各異的橋梁，“小小工程師”們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮與期待，因為很快，他們將代表學(xué)校參加省、市的科創(chuàng )比賽。
中科院老師李艷介紹：“除了這次的木梁承重項目以外，我們還定期開(kāi)設一些動(dòng)植物課題研究，如生活中的藥用植物，以此來(lái)培養孩子們的科學(xué)素養，讓孩子們更清晰地認知世界?！?/span>
木梁承重社團項目
Wooden beam load-bearing community project
在南京金地未來(lái)學(xué)校，我們與中科院南京分院合作開(kāi)發(fā)了“三葉草基礎科學(xué)課程”體系，以校內學(xué)習與校外實(shí)踐相結合的方式，從科普到科研，從理論學(xué)習到動(dòng)手實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的科技特長(cháng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手探究能力，選拔、培養科技創(chuàng )新方面人才。
面向1-3年級，學(xué)校開(kāi)設了生命科學(xué)的基礎興趣類(lèi)課程，也開(kāi)設了擴展性課程，例如微生物研究、昆蟲(chóng)王國、土壤科學(xué)、恐龍世界等；面向4-6年級，學(xué)校開(kāi)設了PBL課程，例如地質(zhì)災害、氣象、微生物、植物群落等；還有更高階的定制化科技競賽小課題。
針對初高中，學(xué)校和中科院合作開(kāi)發(fā)了“三葉草課題研究項目”，既有耗時(shí)2-3天的體驗課題，也有2個(gè)月-1年的研究型課題。此外，學(xué)校還會(huì )定期到中山植物園、紫金山昆蟲(chóng)博物館、紫金山天文臺等地開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。
02
探戈、擊劍、馬術(shù)、網(wǎng)球……
豐富的社團讓每個(gè)孩子發(fā)展天賦
Rich clubs allow each child to develop talents
除了中科院的科學(xué)課程及社團以外，學(xué)校還開(kāi)設了探戈、擊劍、馬術(shù)、網(wǎng)球、游泳、詠春、編程、橄欖球等以“發(fā)展學(xué)生多元技能”為核心的課程及社團。
這些課程/社團以學(xué)校老師和專(zhuān)業(yè)團隊為主，給予孩子興趣之余，更為專(zhuān)業(yè)的指導，其中探戈老師就曾在世界錦標賽中國賽區獲得冠軍。
學(xué)校著(zhù)重從語(yǔ)言、科技、藝術(shù)、體育、商業(yè)、勞動(dòng)六大領(lǐng)域培養德智體美勞全面發(fā)展的人才。
以勞動(dòng)教育為例，學(xué)校開(kāi)設了DT等智能制造類(lèi)課程，涵蓋了從金工、木工到電腦設計、激光雕刻再到3D打印、精密數控機床，還有家政、烘焙等勞動(dòng)教育課程。
“1-3年級，很多課程都是以必修課的方式開(kāi)設，學(xué)校讓學(xué)生盡可能?chē)L試不同的領(lǐng)域；4-6年級，我們讓孩子選擇自己擅長(cháng)的方面繼續學(xué)習。孩子將來(lái)升學(xué)，可以根據自己的能力和興趣自主選擇方向，學(xué)校盡可能給孩子們搭建一個(gè)豐富的平臺，在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子自己發(fā)現天賦，讓天賦引領(lǐng)孩子得到最大的發(fā)展?！?/span>
南京金地未來(lái)學(xué)校執行理事兼校長(cháng)司文威表示，“雙減”對于孩子來(lái)說(shuō)，最根本的就是如何實(shí)現個(gè)性化學(xué)習，讓每個(gè)孩子成為不同的自己。
03
全方位教育不打烊
做有溫度的延時(shí)服務(wù)
Offer warm after-hours childcare
“學(xué)校的課程還是很豐富的，除了常規課程外，每天還會(huì )開(kāi)設至少兩門(mén)選修社團供學(xué)生選擇。像我們家三年級，就會(huì )涉及創(chuàng )意寫(xiě)作、羽毛球、合唱、足球、小主播、英文戲劇、啦啦操和籃球等。孩子對英文戲劇和啦啦操是尤其喜歡?！?/span>
三年級的邱爸爸很贊同學(xué)校的辦學(xué)思路，他說(shuō)：“1-3年級盡量多地去嘗試一些興趣和愛(ài)好，4-6年級再選擇一些喜歡的專(zhuān)門(mén)去培養，我覺(jué)得學(xué)校的思路挺好的。孩子學(xué)自己感興趣的東西不會(huì )覺(jué)得累，而且增強了自信?！?/span>
“除了選修課之外，學(xué)校的延時(shí)服務(wù)做得也不錯?！鼻癜职仲潛P道：“孩子可以從5:20一直托管到晚上7點(diǎn)，孩子可以在學(xué)校吃晚餐，作業(yè)也基本在學(xué)校完成了。我覺(jué)得這一點(diǎn)還是很人性化的，家長(cháng)回來(lái)晚了，可以不用管孩子這頓飯，7點(diǎn)直接去接?！?/span>
04
“限時(shí)訓練”確定作業(yè)量
以素養報告代替期中期末考試
Replace the mid-term final exam with a literacy report
“作為一所國際化辦學(xué)理念的學(xué)校，我們的作業(yè)量本身就不是很大，沒(méi)有簡(jiǎn)單重復地訓練，但是有很多項目式學(xué)習。我認為做好‘雙減’，首先是‘減’，然后是‘增’，有減有增，減的是低效的、無(wú)效的作業(yè)負擔，增的是作業(yè)的質(zhì)量?！?/strong>
從作業(yè)量的控制來(lái)說(shuō)，學(xué)校嚴格按照國家標準，小學(xué)一二年級不留書(shū)面作業(yè)，四、五、六年級書(shū)面作業(yè)保持在60分鐘以?xún)?，初?0分鐘以?xún)取?/span>
每個(gè)學(xué)生做作業(yè)的速度不同，同樣時(shí)間每個(gè)人完成的量也是不同的，怎么來(lái)控制作業(yè)量呢？
司校長(cháng)說(shuō)：“作業(yè)的量要與學(xué)生將來(lái)面對考試、面對檢測的“限時(shí)訓練”對應起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習情況一定要通過(guò)“限時(shí)訓練”來(lái)進(jìn)行反饋，比如10分鐘能完成幾道小題，那20分鐘就是雙倍的量。根據“限時(shí)訓練”的量來(lái)確定作業(yè)量，這樣一來(lái)作業(yè)量是有標準的?！?/span>
作業(yè)量減掉的是時(shí)間，增的是效率。因此，學(xué)校一直在加強老師對“限時(shí)訓練”和“作業(yè)量”的研究，同時(shí)加強老師對作業(yè)的批改、反饋，做到全批全改，面批面改，及時(shí)給學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行反饋。
作業(yè)少了，測驗也少了。老師對學(xué)生的觀(guān)察檢測要融入到每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當中。司校長(cháng)表示，每個(gè)學(xué)期要給家長(cháng)形成兩份學(xué)生成長(cháng)報告，由各學(xué)科老師結合學(xué)生的25個(gè)素養來(lái)完成。
學(xué)校社團&活動(dòng)
也就是說(shuō)，我們對學(xué)生的階段性評價(jià)，不是簡(jiǎn)單地做一張卷子來(lái)評價(jià)，而是集合了所有老師在一兩月間對你的觀(guān)察，結合你各學(xué)科的學(xué)習發(fā)展能力和你的素養，以素養報告代替期中期末考試，讓家長(cháng)全面地了解孩子的思想道德品質(zhì)、行為習慣、學(xué)習能力、身體健康等情況，全面對孩子進(jìn)行分析。
再厲害的教育家，也沒(méi)法給孩子一套現成的教育方案，讓孩子從此萬(wàn)事無(wú)憂(yōu)。作為一所承載了無(wú)數理想與希望的未來(lái)航船，我們所要做的，就是通過(guò)持續不斷的全情觀(guān)察、不斷優(yōu)化的教育實(shí)踐與反思，與時(shí)代同步，整理出最適合每個(gè)孩子的教學(xué)模式，和家長(cháng)、孩子一起，創(chuàng )設屬于孩子自己的金色未來(lái)。
