2022-01-14
2021年12月27日，在學(xué)生們的期待中，南京金地未來(lái)學(xué)校2021年度為期三天的知行課程活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。
“我們參與了抗腫瘤天然產(chǎn)物的衍生化及結構鑒定實(shí)驗”，“我在中科院里和專(zhuān)家一起研究中藥”……這次特別的知行課程活動(dòng)，由中科院南京分院各院所科學(xué)家指導帶隊，為小“科學(xué)攀登者”們賦能。
南京金地未來(lái)學(xué)校從創(chuàng )辦開(kāi)始，就是一所離科學(xué)最近的學(xué)校。學(xué)校與中國科學(xué)院南京分院，在場(chǎng)館、資源和人員等方面跨界合作，無(wú)縫對接，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò )智庫化科技學(xué)校，實(shí)施“高端科研資源科普化”、“科學(xué)與中國‘科學(xué)教育’”、“科學(xué)研學(xué)”三大計劃。讓孩子們“在大師身邊學(xué)習，擁有像大師一樣思維”。
沉浸式課題研究，為學(xué)生賦能
Immersive project research to empower students
今年的科學(xué)主題知行課程在中科院南京分院各院所進(jìn)行，學(xué)生們選擇土壤、湖泊、植物、古生物任一領(lǐng)域的相關(guān)課程進(jìn)行沉浸式主題研究。
課程采取導師引導和自主學(xué)習的方式進(jìn)行，導師將引導學(xué)生們在課題研究背景和方法的基礎上，讓學(xué)生們在每天的課題研究中自主學(xué)習和探究，通過(guò)小組合作與討論完成整個(gè)課題。
“我們是科研組的，我們所研究的內容是抗腫瘤天然產(chǎn)物的衍生化及結構鑒定。我研究了吳茱萸次堿，將吳茱萸次堿上面進(jìn)行一個(gè)烷基化，以減少它的毒性……”答辯環(huán)節，鄒紫涵同學(xué)侃侃而談。
“我參加的科研項目主要是甘麥大棗湯。甘麥大棗湯它是一味中藥，主要治療的是精神恍惚、悲傷、欲哭不能自主、心中煩亂、睡眠不安等癥狀?！?/p>
課程中，李心愿同學(xué)系統地研究了中藥的藥理?！坝矛F代醫學(xué)儀器和醫學(xué)手段來(lái)研究中藥，這種體驗讓我不僅感受到了我們古人智慧，也領(lǐng)悟到了有現代科技手段的加持，中藥一定能煥發(fā)出新的生命力?！崩钚脑竿瑢W(xué)說(shuō)。
學(xué)生們在課題老師的帶領(lǐng)下，從開(kāi)題、文獻檢索與閱讀、實(shí)驗設計、采樣、數據分析、實(shí)驗總結、撰寫(xiě)PPT、匯報答辯、專(zhuān)家點(diǎn)評一系列的過(guò)程里面，體驗課題研究的整個(gè)流程，進(jìn)行沉浸式研學(xué)，以增加科學(xué)探究素養，掌握科學(xué)探究方法，歷練科學(xué)探究本領(lǐng)。
“學(xué)校將學(xué)生每年的研學(xué)活動(dòng)與研究型課程相整合，通過(guò)長(cháng)周期、跨學(xué)科、體驗式的項目學(xué)習，促進(jìn)研究型課程實(shí)施品質(zhì)提升。南京金地未來(lái)學(xué)校的孩子從進(jìn)校起，就可以從多個(gè)領(lǐng)域的項目中，選擇并參與自己感興趣的課題方向?！睂W(xué)校助理校長(cháng)王家驥說(shuō)。
跨界，在社會(huì )中開(kāi)展體驗式學(xué)習
Carry out experiential learning in society
這次知行課程活動(dòng)分為科學(xué)、人文、藝術(shù)三個(gè)研學(xué)方向，學(xué)生們可以自主選擇研學(xué)內容。在這次藝術(shù)主題的知行課程中，學(xué)生們走進(jìn)南京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
高二藝術(shù)方向的胡景程正在進(jìn)行藏族傳統文化藝術(shù)的研究，而這次我們國家級非遺工藝研學(xué)課程主要圍繞的內容就是中國傳統文化和金箔技藝的傳承，這與胡景程的研究主題非常貼合，在這次活動(dòng)中，他的作品讓非遺大師們都刮目相看。
在最后的金箔作品創(chuàng )作過(guò)程中，胡景程非常有創(chuàng )意的將金線(xiàn)、金箔技藝與他的研究相結合，最終完成了非常精致的藏族樂(lè )器形狀的吊墜首飾和紋樣豐富的貼金葫蘆。胡景程作品所體現出的藝術(shù)素養令現場(chǎng)的非遺傳承人和老師們大為贊賞。
藝術(shù)課程的帶隊老師王凌云說(shuō)：“我們學(xué)校一大辦學(xué)特色就是高中藝術(shù)班，藝術(shù)班學(xué)生對藝術(shù)具備濃厚興趣都將以世界知名藝術(shù)類(lèi)名校升學(xué)為導向?！?/p>
學(xué)校組織此次社會(huì )實(shí)踐，希望結合南京金箔鍛制技藝這項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為熱愛(ài)藝術(shù)的這類(lèi)學(xué)生提供一個(gè)途徑，去更深入地了解南京本土的非遺文化，增進(jìn)學(xué)生們的文化認同和文化理解，將中華文化運用在他們未來(lái)的藝術(shù)作品中，傳承和創(chuàng )新。
“到真實(shí)的世界中去，深度參與體驗式學(xué)習”。王家驥說(shuō)?！澳暇┙鸬匚磥?lái)學(xué)校，一直在探索重新構建學(xué)習路徑，以跨界改變教育，讓學(xué)習從書(shū)本走向世界，把整個(gè)社會(huì )變成學(xué)生成長(cháng)的大課堂?！?/p>
聚力，找到未來(lái)職業(yè)規劃
Gather together and find future career plans
“我從小想從事設計或者科研方面的工作。這次的知行課程，讓我對化學(xué)和生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我以后可能會(huì )選擇從事這方面的研究工作?！睂W(xué)生李易陽(yáng)說(shuō)。
在“中國芯片谷”參加職業(yè)體驗的學(xué)生朱宸賜則想從事電子方面的研究，他說(shuō)“我覺(jué)得人類(lèi)始終要往更高的科技方向發(fā)展，包括現在研究AI、5G、機器人領(lǐng)域都是離不開(kāi)電子，我覺(jué)得以后電子行業(yè)職業(yè)前景還是很光明的?！?nbsp;
在這次的知行課程活動(dòng)中，學(xué)校特別安排了一天的職業(yè)體驗活動(dòng)。學(xué)生們走進(jìn)與科技、文化藝術(shù)、經(jīng)濟等相關(guān)的企事業(yè)單位，深入了解各行各業(yè)，從來(lái)找到自己未來(lái)的職業(yè)規劃。
“在南京金地未來(lái)學(xué)校，學(xué)習從來(lái)不是只在校園內進(jìn)行的。除了學(xué)科學(xué)習，學(xué)校同樣重視綜合實(shí)踐類(lèi)課程的開(kāi)展。學(xué)校鼓勵孩子們在實(shí)踐性學(xué)習，在做中學(xué)習，把學(xué)生的探究發(fā)現、大膽質(zhì)疑、調查研究、實(shí)驗論證、合作交流、社會(huì )參與、社區服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要發(fā)展性教育活動(dòng)?！?/span>
王家驥介紹：“自然天地和社會(huì )生活，理應作為學(xué)生學(xué)習的更大的課堂，帶給學(xué)生知識、思想、智慧、能力、創(chuàng )造、實(shí)踐的機會(huì )和場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)在社會(huì )與自然空間課程中情境化地學(xué)習，到真實(shí)社會(huì )中體驗，進(jìn)而主動(dòng)了解社會(huì )，促進(jìn)個(gè)人認知發(fā)展，關(guān)注社會(huì )發(fā)展變化，積極投身社會(huì )實(shí)踐。這是實(shí)現我們育人目標非常重要的課程?！?/span>
